ノエル先生と考える日本の医学教育

【第1回】イントロダクション

　わが国の医学教育は大きな転換期を迎えている。昨今，これらの議論は，医療界のみにとどまらず，一般の国民を巻き込んだ関心事にもなってきている。5年前に開始された新医師臨床研修制度の見直しをめぐる議論が代表的なものであるが，それ以外にも，どのように心ある医師を育てていくか，救急・小児・産科医療など住民ニーズの高い分野にいかに若い医師を誘導するか，地域枠に象徴される医師の分布の偏在をいかに是正していくか，などさまざまな話題が挙げられる。これらすべてが，一朝一夕で解決できるような問題ではないが，現場では待ったなしの解決が迫られている。

　このような変化は決してわが国だけに特異的な出来事ではない。急速なテクノロジーの進化は普遍的なものであり，また医療安全への関心の高まりや，プライマリ・ケアを主体とした教育に注目が集まっているのも，世界中で共通している問題である。各地域の医学・医療にかかわっている人々は，これらの共通する課題に対して，それぞれの地域の事情を踏まえた対処を始めている。もちろん，すべての取り組みがうまくいっているわけではなく，試行錯誤をしている面もあろう。決して，わが国だけがうまくいっていないわけでも，試行錯誤を続けているわけでもないのである。

　ゴードン・ノエル先生は，米国において内科医としてさまざまな医学教育にかかわり，経歴を重ねたのち，2001年に東京大学医学教育国際協力研究センターの客員教授として初めて来日された。2001年における6か月の滞在中は，東大での医学教育の活動にとどまらず，全国各地の臨床研修病院を視察し，実際に教育活動にも携わり帰国された。その後も洛和会音羽病院をはじめ何度も日本の大学・研修病院を訪れ，この間のわが国のダイナミックとも言える医学教育の変化について観察している。と同時に，米国をはじめとした各国の医学教育への取り組みについても造詣が深く，これら海外の事情を踏まえて日本の医学教育で生じているさまざまな問題について関心を持たれていた。

　ノエル先生と私たちとの間で，医学教育にまつわる問題をディスカッションすることで，わが国の医学教育について検討する上での示唆が得られるのではないか，と考えたことが本連載を開始するきっかけである。トピックは医師の偏在の問題や，専門医教育制度などマクロの問題から，問題ある学習者への対応方法や，効果的なフィードバックの方法などのミクロの問題まで，医学教育にまつわるさまざまな問題を取り上げていこうと思っている。

　さて，第一回として，大滝・松村で現在の医学教育をめぐる問題について少し議論してみたい。

松村　日本の各地で勤務医が不足する病院が続出し，そのために診療が停止するなどの問題が話題になっています。この問題は地方だけに起きている問題ではなく，東京近郊でも，産科や小児科が医師不足のため診療を取りやめるなどの事態が発生しています。これらの原因のひとつに新医師臨床研修制度があるのではと言われていますが，実際のところはどうなのでしょうか。よい医師を育てる，という制度の問題と，医師の供給の問題は別であるように思うのですが。

大滝　基本的な臨床能力を習得するための研修と，医師の偏在や不足の問題が，混同されやすくなっているように思います。本来は，どのような能力を持った医師がどこにどのくらい必要なのかを，まず検討する必要がありますが，その議論は進んでいないように見えます。新医師臨床研修制度やマッチングが，研修医の進路選択の機会を増やし，幅を広げたことは確かでしょう。以前と比較して，医学生も研修医も，常に自分の進路を幅広く考え，研修の場を主体的に選ぶようになりました。初期の2年間の研修を修了する時点で，その後のいわゆる後期研修について，もう一度検討して選択するようになったことも，大きな変化です。後期研修先を選択する際には，「どの科に進むか」だけでなく，「どのような能力や資格が得られるか」について，吟味する傾向が強くなってきているようです。

松村　いかに専門医を育てていくかは重要です。マッチング・システムの問題点等，制度上の問題もあると思いますが，やはり大学病院をはじめとした臨床研修病院の研修プログラムが若い人に魅力を与え，そして若い人自らに選んでもらうためにはどうすればいいか，という視点も大事なように思います。

大滝　初期研修も専門医養成のための後期研修も，研修プログラムの中で，よい意味での競争が行われるように配慮することは，研修の質を保つ上で重要でしょう。一方，指導医が既に疲弊している中で，どのようにして研修の指導体制を維持するのか，競争どころではない病院も少なくありません。研修に力を入れる病院に，研修医も，指導医も，患者さんも，そして社会的評価も集まるような仕組みが必要です。

松村　専門医の育成とともに，最近では，地域の診療所にも学生や研修医が現れるようになってきました。当院でも学生や研修医がカリキュラムの一環として定期的に訪れますが，女子学生が増えたり，また問題のある学生をどのように指導すればよいのか，フィードバックを適切にするにはどのようにすればよいのか，そのようなときに自分が学生だったころと同じように接することはできないとも感じます。開業医ですの...