（前回よりつづく）

　臨床医学は大きな海に例えることができる。その海を航海することは至難の業である。吹きすさぶ嵐，荒れ狂う波，轟く雷……その航路は決して穏やかではない。そしてさらに現在この大海原には大きな変革が起こっている。この連載では，現在この大海原に起こっている変革を解説し，それに対して医学生や研修医はどのような準備をすれば，より安全に臨床医学の大海を航海できるのかを示したい。

　前回まで「読解力　読む」ことについて述べた。前回までで，読解力とは精読・速読・辞書的読解を目的に応じて自由自在に組み合わせて最大の知識を獲得する能力であるということがわかった。だから，精読しかできない人は読解力があるとは言えないのである。今回からは人間としての基礎的技能の2番目である「記述力　書く」ことについて述べる。読むこともできないのであるから，当然書くこともできないはずである。

記述力－書く(1)

文字
　まず記述力で大前提となっているのが文字である。文字についてであるが，まず漢字が読めるであろうか？　これは正確に言えば読解力であるが，記述力の大前提である。

　以前にも記載したが，罹患（リカン）をラカン，増悪（ゾウアク）をゾウオ（憎悪：憎むこと）と読み間違えることなどは日常茶飯事である。ちなみに「日常茶飯事」は，「ニチジョウサハンジ（チャハンジではない！）」と読む。こんなに漢字が読めないとほとんどすべての漢字に振り仮名が必要になってしまう。あるテレビ局の新人アナウンサーが「旧中山道（キュウナカセンドウ）」を「イチニチジュウヤマミチ」と読んだのは有名な話。

　次に，文字の書き取り。漢字が書けない！

研修医：「あの漢字どう書きましたっけ？」
指導医：「そんな漢字も書けないのか！　そんなのコンピュータのワープロ使って調べろ！」

　もっともそういう自分も書けないのだが……。ワープロが便利になって手書きすることが少なくなり，漢字の書き取りができなくなって困っている人は多いはず。

　ワープロでの記載は，手書きよりも読みやすさの点で非常によくなったが，同時にワープロの...