迷える指導医のミカタ
臨床教育お悩み相談室 どうする!? サロン
教える側になった、その日から読む本
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指導医から寄せられる切実な悩みに対し、現場で教育に携わる3名が対話形式で向き合う。実際のディスカッションをもとに、多様な視点から悩みを整理し、教育理論や最新エビデンスと結び付けて検討。経験談にとどまらない実践的な洞察とヒントを、ユーモアを交えてわかりやすく提示する。
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目次
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序
1章 はじまりの戸惑い
1 新研修医オリエンテーション、何を話す？ 何を伝える？
2 何ができれば“指導医”って言えるの？
3 指導に“笑顔”は必要？
4 「レクチャー」って本当に意味あるの？
5 医学教育のエビデンス、どう探す？
1章のまとめ
2章 関係づくりでのつまずき
1 褒め方がわからない
2 教育スキルの見える化ってすべき？
3 「責められた」と思わせない指導のコツ
4 指導医と研修医のほどよい距離感って？
2章のまとめ
3章 現場で「教える」ときのモヤモヤ
1 短時間で学習効果を高める外来指導は？
2 ベッドサイドで“響く”指導のヒント
3 研修医のモチベーション、どう引き出す？
4 自分より優秀な人に、どう教えたらいい？
5 効果的な「振り返り」の方法とは？
3章のまとめ
4章 指導に行き詰まったら
1 細かすぎる指導は、信頼されていないと思われる？
2 新しい施設の文化にどう溶けこむか？
3 教育する側の“メリット”って何？
4 “勉強会”ってどうやると効果的？
5 アカデミア教育における陰性感情にどう対応する？
6 “困った”研修医とどう関わるべき？
4章のまとめ
5章 次年度へ向けた振り返り
1 働き方改革時代の悩める指導、どうする？
2 ハラスメントに悩む研修医、どう対応する？
3 ワークショップ、どう始めたらいい？
4 主体性のない研修医……どう介入すれば動き出す？
5 生成AIと“学習”のバランス、どう考える？
6 教育と洗脳、何が違う？
5章のまとめ
欧文索引
和文索引
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