■特集1　ルーブリックの活用

ルーブリックの意義と活用のポイント――教員・指導者も学生も成長する評価へ
細尾萌子

【座談会】学生・教員・指導者の認識を共有するルーブリック――作成と運用の実際
細尾萌子／大谷弘恵／副島和美／嶋田佐和子／森重真弓／荢玉奈生子

ルーブリックを用いたグループワークのピア評価の実際
三森寧子

基礎看護学実習ルーブリックの作成とコロナ禍における代替実習での応用
笹木りゆこ／堀元美紗子／大島弓子／山口直己／西澤和義／佐々木詩子／藤井徹也

卒業生像に向かうための長期的ルーブリック――KYO2-Career Rainbow
副島和美

■特集2　オンラインで学びを深める協同学習

Webで伝える協同学習――大学での実践をとおして
安永 悟

オンラインでの授業実践とバーチャル体験による学習――コロナ禍で行った協同学習の取り組み
織田千賀子

コロナ禍での挑戦――協同学習をオンラインで
知念榮子

臨地協同学内実習の開発と実践　まるで病棟にいるような精神看護学学内実習をめざして
平上久美子／澤田由美／山岡八千代

Zoomを使った協同学習授業チーム運営のコツ――授業設計から体制づくりまで
小松誠和

■特別記事
コロナ禍における国際交流――イムス横浜国際看護専門学校の実践（後編）
田中理恵／佐藤尚治

■実践報告
看護教員が模擬患者を演じる模擬臨地実習――臨場感のある実習をめざした取り組み
新井直子／加藤志保子／斉藤倫代

●ナーシング・リープ　看護教育を一歩前進・8
Transition（転機）×看護教育
寺本美欧

●はじめての医療経済学・5
在院日数短縮と病院の集約化
康永秀生

●看護教員のICT活用教育力UP講座・11
オンライン教育ツールを活用して新しい教育パラダイムを実現しよう！
西村礼子

●発達障害など、対応が難しいと感じる学習者への教育・支援・8
合理的配慮とは（その1）　基本的な理解編
川上ちひろ

●教育哲学を使って考えてみよう・8
儀式や行事の教育的な意義　「節目」による象徴的な死と再生
杉田浩崇

●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・20
成績評価に異議申し立てがありました
星野 豊