日米の看護基礎教育には，制度上の大きな違いがありますが，医療の高度化などによるカリキュラムの過密化，教育内容の臨床との乖離という問題は共通しています。米国では，そうした課題を解決するべく，臨床での看護師の思考を学ぶための理論が開発・実践されています。小誌で何度もご紹介した臨床判断モデルもそうした動きの1つに数えられます。
　また，より臨床的に，という動きは，カリキュラムの組み立て自体にも影響を及ぼしています。最先端の教育理論をもとに，看護をコンセプトという単位で再構成し，それにもとづいてカリキュラムを全面的に見直す，コンセプト・ベースド・カリキュラムが取り入れられ始めています。
　本特集では，変革期にある米国での基礎教育の現状を概観するとともに，カリキュラムへの活用から，紙上事例，統合分野での実習の準備など，日本での活用方法を模索していきます。
　大きく揺れる看護基礎教育に，刺激，ヒントとなれば幸いです。

■米国看護教育の改革：コンセプト・ベースド・カリキュラム
岩間　恵子
■概念基盤型学習のアプローチ：根幹は“Less is more! ”にあり
Giddens教授との対話から
津波古　澄子／Jean　Giddens／宮武　綾音
[コラム]The Conceptual Approach： A Primer for Japanese Nurse Educators
　概念アプローチ：日本の看護教育者のための第一歩
Jean　Giddens／訳：津波古　澄子
■看護基礎教育における概念基盤型学習の活用
知識・スキル・理解（概念）の3側面学習支援に向けた文献レビュー
津波古　澄子
■コンセプトにもとづいた学習で「看護師のように考える」を支援する（1）
臨床のリアルを追求した紙上事例の取り組み
奥　裕美
■コンセプトにもとづいた学習で「看護師のように考える」を支援する（2）
看護ゼミ「臨床判断」の取り組み
三浦　友理子／山本　佳崇／森田　敦子／大森　智美



■焦点
看護教育にこそ有効なプレFD
　[対談]看護の大学院生時代から教育を学ぶことの意義
　　プレFDで鍛えられるさまざまな「力」
奥山　葉子／大串　晃弘
■スクランブルゾーン
大学教育，大学入試選抜の改革に対応していくための課題
　九州大学のセミナーに参加して
宗正　みゆき／宮林　郁子



つくって発見!　美術解剖学の魅力・12
外果と内果　腱を引っかける出っぱり
阿久津　裕彦
看護に恋した哲学者と読む　ベナーがわかる!腑に落ちる!・8
現象学的人間観（5）－時間性
榊原　哲也
ティーチング・ポートフォリオ作成講座・9
ティーチング・ポートフォリオの初稿の作成
小林由実さん（神奈川県立保健福祉大学）の第1回メンタリング事例とともに　後編
栗田　佳代子／吉田　塁
NとEとLGBTQ・9
LGBTQを支える大学の取り組み～何から始める？
藤井　ひろみ